校門，走進社區(qū)和社會�！�

吳青說，多接觸社會、多參加社會實踐活動對中學來說是非常好的綜合素質鍛煉，“但目前很多學校在這方面束手束腳的最主要原因是安全問題。如果帶學生外出，孩子出了任何事情，家長[微博]首先就問責學校，所以很多學校在學生參加校外活動方面都顯得特別保守。既然高考改革提出綜合素質考評要作為高校招生的參考，那么相應的安全問責條例也應該出臺，這樣學校才能更積極地為學生開展各種社會實踐活動�！�

“其實綜合素質考評在高校招生中究竟能發(fā)揮多大作用，關鍵還是要整個社會建立其一套完整的誠信體系，并且大學的自主權越來越大。如果這兩個現(xiàn)實問題都沒有解決，綜合素質考評在高考錄取中更多只是體現(xiàn)在同等分數(shù)的情況下優(yōu)先考慮綜合素質高的學生�！眳乔嘀赋�，高考改革其實是環(huán)環(huán)相扣的，不僅僅考試制度要改，招生制度同樣要改，“高考改革配套著大學改革才能發(fā)揮出最大的作用。比如也要相應取消大學批次、大學招生團隊擴大、招生時間延長等�！�

觀察

　　培訓機構慢慢轉變?yōu)?/p>

“提供綜合服務”

課外輔導機構在新的高考改革下會有怎樣的應對措施呢？國內考試專家、卓越教育[微博]產品中心副總監(jiān)梁錦文指出，其實在幾年前，課外輔導機構就已經在慢慢轉型了，“我們會從過往很強化學科培訓慢慢轉變成為學生提供綜合服務，我們希望給到學生和家長的是一種‘一站式’的、更個性化的解決方案，而非一科或單科成績的提升方案。”

梁錦文認為，教育機構將會更加突出“幫助學生提升學習效率”這一功能，希望能夠給他們騰出更多時間來發(fā)展綜合素質。“此外，我們也在嘗試利用各種大數(shù)據(jù)對學生的個性化進行理性分析，比如從天賦、興趣、社會發(fā)展趨勢等三個方面為學生匹配好所學科目。其實，越是綜合型的教育機構就越能夠把各種資源整合在一起，我們作為社會教育的一部分，與家庭教育、學校教育一起，共同幫助學生進行個性化學習和發(fā)展�！�(記者 何寧)