1、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

2、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

3、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。

4、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。

5、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。

6、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。

7、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

8、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。

9、走每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢，揚長避短，因材施教。

10、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

11、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。

12、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。

13、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子。

14、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。

15、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

16、教育貴于薰，風氣賴于浸染。

17、玉不琢，不成器。人不學，不知義。

18、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。

19、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。

20、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。

21、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。

22、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

23、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。

24、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。

25、把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學生。

26、慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的慣。

27、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

28、家教寬中有嚴，家人一世安然。

29、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。

30、吾愛吾師，吾更愛真理。

31、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

32、為子孫富貴作計者，十有九敗。

33、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

34、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。

35、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

36、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

37、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。

38、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

39、教子十過，不如獎子一長；教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。

40、教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。

41、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

42、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

43、上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。

44、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。

45、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。

46、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

47、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。

48、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。

49、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。

50、沒有觀念，就沒有生命，觀念是是生命。

51、發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。

52、對人民來說，第一是面包，第二是教育。

53、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。

54、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

55、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

56、教育者的個性信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。

57、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

58、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。

59、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。

60、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。

61、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

62、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

63、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。

64、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。

65、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

66、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術(shù)。

67、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

68、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。

69、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

70、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。

71、面向現(xiàn)代化面向世界面向未來。

72、勞動可以使我們擺脫三大災禍寂寞惡貧困。

73、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

74、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。

75、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

76、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。

77、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。

78、在任何學校里，最重要的是課程的方向，這完全由教學人員來決定。

79、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

80、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。

81、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。

82、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。

83、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育的對策是使手腦聯(lián)盟。

84、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

85、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。

86、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。

87、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

88、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。

89、體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。

90、尊重自己強調(diào)自主，尊重他人強調(diào)等，尊重集體強調(diào)規(guī)則，尊重同時強調(diào)和-諧，尊重知識強調(diào)探索。

91、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。

92、領(lǐng)導學校，首先是教育上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。

93、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)。

94、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

95、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。

96、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

97、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

98、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。

99、黃金滿毀富有余，一經(jīng)教子金不如。

100、愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。

101、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

102、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

103、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

104、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。

105、今一切事業(yè)，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。

106、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。

107、精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

108、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。

109、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。

110、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

111、事實上教育便是一種早期的慣。

112、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。

113、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

114、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。

115、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。

116、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

117、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。

118、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。

119、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。

120、成家勿謂當家易；養(yǎng)子應知教子難。