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襄陽職業(yè)技術(shù)學院的小學語文教育專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2026-01-09 02:25:23 高考升學網(wǎng)

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的襄陽職業(yè)技術(shù)學院小學語文教育專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年襄陽職業(yè)技術(shù)學院小學語文教育專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

襄陽職業(yè)技術(shù)學院的小學語文教育專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、襄陽職業(yè)技術(shù)學院小學語文教育專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年襄陽職業(yè)技術(shù)學院招生辦官方公布的小學語文教育專業(yè)錄取數(shù)據(jù),我們可以知道襄陽職業(yè)技術(shù)學院小學語文教育專業(yè)錄取分數(shù)線如下:

1、在河南省份2021年的襄陽職業(yè)技術(shù)學院小學語文教育專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是353分,對應(yīng)的最低錄取位次在357342名;

2、在湖北省份2021年的襄陽職業(yè)技術(shù)學院小學語文教育專業(yè)歷史專業(yè)分數(shù)線是417分,對應(yīng)的最低錄取位次在80641名;

3、在四川省份2021年的襄陽職業(yè)技術(shù)學院小學語文教育專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是417分,對應(yīng)的最低錄取位次在109651名;

4、在四川省份2020年的襄陽職業(yè)技術(shù)學院語文教育專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是399分,對應(yīng)的最低錄取位次在114386名;

5、在云南省份2019年的襄陽職業(yè)技術(shù)學院語文教育專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是433分,對應(yīng)的最低錄取位次在72072名;

6、在云南省份2022年的襄陽職業(yè)技術(shù)學院小學語文教育專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是404分,對應(yīng)的最低錄取位次在115358名;

二、襄陽職業(yè)技術(shù)學院小學語文教育專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號 專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2021 山西 文科 - 314 35811
2 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2022 山西 理科 - - -
3 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2022 山西 文科 - - -
4 (師范)小學語文教育專業(yè) 2022 浙江 綜合 不限 512 153252
5 (師范)小學語文教育專業(yè) 2021 浙江 綜合 不限 503 152187
6 (師范)語文教育專業(yè) 2020 浙江 綜合 不限 - -
7 (師范)語文教育專業(yè) 2020 浙江 綜合 不限 506 148984
8 (師范)語文教育專業(yè) 2019 浙江 綜合 不限 - -
9 (師范)語文教育專業(yè) 2019 浙江 綜合 不限 496 159921
10 (師范)語文教育專業(yè) 2019 浙江 綜合 不限 523 131568
11 (師范)(5000元/年)小學語文教育專業(yè) 2021 安徽 文科 - 435 105376
12 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2022 山東 綜合 不限 440 293454
13 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2021 山東 綜合 不限 441 282485
14 (師范類)語文教育專業(yè) 2020 山東 綜合 不限 417 326928
15 (師范類)語文教育專業(yè) 2019 山東 文科 - 421 114183
16 (師范)(5000元/年)小學語文教育專業(yè) 2021 河南 文科 - 382 175456
17 (師范)(5000元/年)小學語文教育專業(yè) 2021 河南 理科 - 353 357342
18 (師范)(5000元/年)語文教育專業(yè) 2020 河南 文科 - 345 224343
19 (師范)(辦學地點:校本部)語文教育專業(yè) 2019 河南 文科 - 305 237291
20 (師范)(辦學地點:校本部)語文教育專業(yè) 2019 河南 理科 - 261 386186
21 (師范)(5000元/年)小學語文教育專業(yè) 2022 河南 理科 - - -
22 (師范)(5000元/年)小學語文教育專業(yè) 2022 河南 文科 - - -
23 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2021 湖北 歷史 歷史+不限 417 80641
24 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2021 湖北 物理 物理+不限 274 142451
25 (師范類)語文教育專業(yè) 2020 湖北 文科 - 351 72573
26 (師范類)語文教育專業(yè) 2020 湖北 理科 - 343 143796
27 (師范類)語文教育專業(yè) 2019 湖北 文科 - 314 88501
28 (師范類)語文教育專業(yè) 2019 湖北 理科 - 307 156110
29 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2022 湖北 歷史 歷史+不限 - -
30 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2022 湖北 物理 物理+不限 - -
31 (師范)小學語文教育專業(yè) 2022 湖南 歷史 歷史+不限 - -
32 小學語文教育專業(yè) 2021 廣東 歷史 歷史+不限 389 152463
33 語文教育專業(yè) 2020 廣東 文科 - 353 168861
34 住宿費:待定,辦學地點:校本部小學語文教育專業(yè) 2022 廣東 歷史 歷史+不限 - -
35 住宿費:待定,辦學地點:校本部小學語文教育專業(yè) 2022 廣東 物理 物理+不限 - -
36 (文史類,師范,3年,5000元/年)小學語文教育專業(yè) 2021 廣西 文科 - 362 76494
37 (文史類,師范,3年,5000元/年)語文教育專業(yè) 2020 廣西 文科 - 298 96942
38 (師范)語文教育專業(yè) 2019 廣西 文科 - 346 70819
39 (理工類,師范,3年,5000元/年)小學語文教育專業(yè) 2022 廣西 理科 - - -
40 (文史類,師范,3年,5000元/年)小學語文教育專業(yè) 2022 廣西 文科 - - -
41 (師范類。)小學語文教育專業(yè) 2022 重慶 物理 物理+不限 396 89876
42 (師范類。)小學語文教育專業(yè) 2022 重慶 歷史 歷史+不限 390 43213
43 (師范類。)小學語文教育專業(yè) 2021 重慶 歷史 歷史+不限 433 46529
44 (師范類。)小學語文教育專業(yè) 2021 重慶 物理 物理+不限 386 90459
45 (師范類)語文教育專業(yè) 2020 重慶 文科 - 374 57256
46 (師范類)語文教育專業(yè) 2019 重慶 文科 - 398 51957
47 (師范)小學語文教育專業(yè) 2021 四川 文科 - 417 109651
48 (師范)小學語文教育專業(yè) 2021 四川 理科 - - -
49 (師范)語文教育專業(yè) 2020 四川 文科 - 399 114386
50 (師范)語文教育專業(yè) 2019 四川 文科 - 377 137036
51 師范小學語文教育專業(yè) 2022 四川 理科 - 368 234330
52 (師范)小學語文教育專業(yè) 2022 四川 文科 - 430 103158
53 (師范)(語種:不限)小學語文教育專業(yè) 2021 貴州 文科 - 437 69177
54 (師范)(語種不限)語文教育專業(yè) 2020 貴州 文科 - 410 86445
55 (師范)語文教育專業(yè) 2019 貴州 文科 - 378 95059
56 (師范)(語種:不限)小學語文教育專業(yè) 2022 貴州 文科 - - -
57 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2021 云南 文科 - 452 69737
58 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2021 云南 理科 - 382 125922
59 (師范類)語文教育專業(yè) 2020 云南 文科 - 441 69467
60 (師范類)語文教育專業(yè) 2019 云南 文科 - 433 72072
61 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2022 云南 理科 - 404 115358
62 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2022 云南 文科 - 478 60431
63 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2021 陜西 文科 - 389 51683
64 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2022 陜西 文科 - 399 49814
65 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2021 甘肅 文科 - 328 57680
66 (師范類)語文教育專業(yè) 2020 甘肅 文科 - 281 79817
67 (師范類)語文教育專業(yè) 2019 甘肅 文科 - 198 82510
68 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2022 甘肅 文科 - - -
69 (師范類)小學語文教育專業(yè) 2021 青海 文科 - 291 12931
70 (年收費5000元)語文教育專業(yè) 2020 青海 文科 - 352 8262
71 (師范類)語文教育專業(yè) 2019 青海 文科 - 352 8070
72 小學語文教育專業(yè) 2022 青海 文科 - - -
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三、襄陽職業(yè)技術(shù)學院師資和院系介紹

襄陽職業(yè)技術(shù)學院是經(jīng)湖北省人民政府批準,教育部備案,于2000年8月組建的一所公辦全日制多科性高等職業(yè)院校。學院是國家骨干高職院校、全國文明單位、國家優(yōu)質(zhì)?聘叩嚷殬I(yè)院校、國家“雙高計劃”立項建設(shè)單位、中國職業(yè)教育百強院校,先后被認定為全國高職院校服務(wù)貢獻50強、全國高職院校教學資源50強、全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校50強。學院現(xiàn)有教職工1007人,有教授50人,副教授242人,國家、省級教學、技能名師19人,享受省、市政府津貼專家17人。省級教學團隊3個。全日制在校生21000多人。學院設(shè)有醫(yī)學院、師范學院(特殊教育學院)、商學院、汽車工程學院、信息技術(shù)學院、建筑工程學院、農(nóng)學院、旅游與藝術(shù)學院、公共課部、馬克思主義學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、繼續(xù)教育學院等教學單位,與科大訊飛集團、北京海天裝飾集團、正大集團等知名企業(yè)合作共建產(chǎn)業(yè)學院,開設(shè)有大數(shù)據(jù)、云計算、工業(yè)機器人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、醫(yī)學影像技術(shù)、護理、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、園林工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、會計、旅游管理、學前教育、特殊教育等60余個專業(yè),形成了以服務(wù)先進制造業(yè)、汽車工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的專業(yè)群體系。學院特殊教育專業(yè)群是教育部“雙高計劃”立項建設(shè)的高水平專業(yè)群,護理、醫(yī)學影像技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等5個專業(yè)是國家骨干高職院校項目重點建設(shè)專業(yè),特殊教育專業(yè)是國家級特色專業(yè),物流管理、學前教育專業(yè)是中央財政重點支持建設(shè)專業(yè),醫(yī)學影像技術(shù)、學前教育、會計、電子商務(wù)、醫(yī)學檢驗技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)、臨床醫(yī)學、汽車檢測與維修技術(shù)、旅游管理等10個專業(yè)是省級品牌與特色專業(yè)。學院是護理專業(yè)國家技能型緊缺人才培訓基地。畜牧獸醫(yī)、醫(yī)學檢驗技術(shù)、特殊教育、應(yīng)用電子技術(shù)、機械制造與自動化、會計等6個專業(yè)獲批與武漢輕工大學、湖北醫(yī)藥學院、湖北師范大學、湖北文理學院等本科高校聯(lián)合開展本科層次技術(shù)技能型人才培養(yǎng)工作。學院建有國家級精品課程8門,國家級精品資源共享課程8門,國家級精品在線開放課程1門,省級精品課程28門。獨立主持建成特殊教育專業(yè)國家教學資源庫,聯(lián)合主持建設(shè)醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)、建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)等3個國家教學資源庫項目。出版國家級規(guī)劃教材19部。學院致力于打造區(qū)域高水平產(chǎn)教融合基地與職業(yè)教育實訓基地,建有護理、電工電子、汽車維修、特殊教育、智能制造等5個中央財政重點支持建設(shè)的國家級實訓基地,建有醫(yī)學影像技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等5個省級實訓基地,建有34個校內(nèi)實驗實訓中心、324個實驗(訓)室、441個校外一體化實訓基地,建有一所二級優(yōu)秀附屬醫(yī)院,教學儀器設(shè)備資產(chǎn)總值2.15億元。學院堅持“立德樹人,以用立業(yè)”的辦學理念,致力于高職教育理論

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