一、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅專業(yè)招生計(jì)劃(人數(shù)+代碼)

1、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅的建筑工程技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為3人;

2、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅的智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)招生人數(shù)為2人;

二、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在在甘肅高考專業(yè)招生計(jì)劃和人數(shù)代碼

1、2022湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計(jì)劃人數(shù)	選科要求	科目
建筑工程技術(shù)	甘肅	2022 / 專科	A2	3	-	理科
智慧景區(qū)開發(fā)與管理	甘肅	2022 / �？�	A1	2	-	文科

2、2021湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計(jì)劃人數(shù)	選科要求	科目
電氣自動(dòng)化技術(shù)	甘肅	2021 / 專科	A2	5	-	理科
電氣自動(dòng)化技術(shù)	甘肅	2021 / �？�	A1	5	-	文科

3、2020湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計(jì)劃人數(shù)	選科要求	科目
汽車檢測(cè)與維修技術(shù)	甘肅	2020 / �？�	A1	5	-	文科
汽車檢測(cè)與維修技術(shù)	甘肅	2020 / 專科	A2	5	-	理科

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆高考專業(yè)招生計(jì)劃2025(人數(shù)+代碼)

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建筑工程技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河南預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2025年多少分

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2025年多少分

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的金融科技應(yīng)用專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的新能源汽車技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是本科還是�？�(屬于全日制類院校嗎)

三、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最新學(xué)校簡(jiǎn)介

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所由湖州市人民政府主辦、經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)成立的全日制公辦高職院校。學(xué)校位于長(zhǎng)三角中心區(qū)域、太湖南岸、國(guó)家歷史文化名城、全國(guó)生態(tài)文明先行示范區(qū)——浙江湖州。學(xué)校前身為1979年創(chuàng)建的嘉興供銷技工學(xué)校、嘉興糧食技工學(xué)校、浙江電大嘉興分校，1999年開始高等職業(yè)教育辦學(xué)。 建校以來，學(xué)校堅(jiān)持辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，秉承“崇德尚能”校訓(xùn)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以辦人民滿意的高職教育為愿景，以建設(shè)區(qū)域性高職名校為目標(biāo)，圍繞“全面深化改革、加快轉(zhuǎn)型發(fā)展、更好服務(wù)湖州”工作主線， 形成了“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人觀，“做足總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)”的人才觀，“做實(shí)基礎(chǔ)、狠抓常規(guī)、補(bǔ)齊短板、強(qiáng)化特色”的教學(xué)觀和強(qiáng)化 “五個(gè)起來”的黨建工作特色，形成了“做強(qiáng)高職教育、做大開放教育、做特農(nóng)民教育、做活社區(qū)教育”的“四位一體”辦學(xué)特色。學(xué)校先后被評(píng)