一、福建醫(yī)科大學在江西專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

1、福建醫(yī)科大學在江西的醫(yī)學影像學（(五年)）招生人數(shù)為1人;

2、福建醫(yī)科大學在江西的預防醫(yī)學（(五年)）招生人數(shù)為2人;

3、福建醫(yī)科大學在江西的藥學專業(yè)招生人數(shù)為2人;

4、福建醫(yī)科大學在江西的生物信息學專業(yè)招生人數(shù)為2人;

5、福建醫(yī)科大學在江西的衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)招生人數(shù)為2人;

6、福建醫(yī)科大學在江西的公共事業(yè)管理專業(yè)招生人數(shù)為1人;

二、福建醫(yī)科大學在在江西高考專業(yè)招生計劃和人數(shù)代碼

1、2022福建醫(yī)科大學在江西的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
臨床醫(yī)學 （(五年)）	江西	2022 / 本一	03	4	-	理科
醫(yī)學影像學 （(五年)）	江西	2022 / 本一	05	1	-	理科
放射醫(yī)學 （(五年)）	江西	2022 / 本一	06	2	-	理科
預防醫(yī)學 （(五年)）	江西	2022 / 本一	09	2	-	理科
藥學	江西	2022 / 本一	0A	2	-	理科
生物信息學	江西	2022 / 本一	0E	2	-	理科
衛(wèi)生檢驗與檢疫	江西	2022 / 本一	0F	2	-	理科
醫(yī)學檢驗技術(shù)	江西	2022 / 本一	0G	2	-	理科
醫(yī)學影像技術(shù)	江西	2022 / 本一	0H	1	-	理科
眼視光學	江西	2022 / 本一	0J	2	-	理科
公共事業(yè)管理	江西	2022 / 本一	0M	1	-	理科
應用心理學	江西	2022 / 本一	0N	1	-	理科
護理學	江西	2022 / 本一	0Q	3	-	理科

2、2021福建醫(yī)科大學在江西的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
臨床醫(yī)學 （(五年)）	江西	2021 / 本一	03	4	-	理科
醫(yī)學影像學 （(五年)）	江西	2021 / 本一	05	2	-	理科
預防醫(yī)學 （(五年)）	江西	2021 / 本一	06	2	-	理科
公共事業(yè)管理	江西	2021 / 本一	07	1	-	理科
醫(yī)學檢驗技術(shù)	江西	2021 / 本一	0J	1	-	理科
醫(yī)學影像技術(shù)	江西	2021 / 本一	0K	1	-	理科
智能醫(yī)學工程	江西	2021 / 本一	0N	1	-	理科
應用心理學	江西	2021 / 本一	0R	1	-	理科
護理學	江西	2021 / 本一	0T	2	-	理科

3、2020福建醫(yī)科大學在江西的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
臨床醫(yī)學 （(五年)）	江西	2020 / 本二	04	2	-	理科
預防醫(yī)學 （(五年)）	江西	2020 / 本二	07	2	-	理科
公共事業(yè)管理	江西	2020 / 本二	08	1	-	理科
護理學	江西	2020 / 本二	24	2	-	理科

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三、福建醫(yī)科大學的最新學校簡介

福建醫(yī)科大學創(chuàng)建于1937年，是我國建校較早的公立本科醫(yī)學院校之一。80多年來，學校秉承“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的校訓，砥礪“改善國民衛(wèi)生的先鋒，東南醫(yī)藥界的柱石”的初心，形成了“以人為本、求是至臻”的辦學理念和“自強不息、追求卓越”的學校精神，孕育了“崇真向善、精誠致遠”的校風、“厚德敬業(yè)”的教風和“博學篤行”的學風，推動學校各項事業(yè)不斷向前發(fā)展。2020年，學校榮獲第二屆全國文明校園稱號。學校是一所以醫(yī)為主，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有完整人才培養(yǎng)體系的福建省“雙一流”建設(shè)高校，是福建省衛(wèi)生人才培養(yǎng)中心、醫(yī)學科學研究中心和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心。現(xiàn)有上街、臺江2個校區(qū)，規(guī)劃占地約1550畝。設(shè)有21個學院（部），29個本科專業(yè)�，F(xiàn)有教職醫(yī)護員工13450多人（含附屬醫(yī)院），在校全日制學生17000多人。與海內(nèi)外120多所高校和科研院校開展了多層次、多角度的交流合作。學校堅持把人才作為發(fā)展的