今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于朔州師范高等�？茖W校在河北錄取分數(shù)線的問題，包含朔州師范高等�？茖W校在河北錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將朔州師范高等�？茖W校在河北近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、朔州師范高等�？茖W校在河北錄取分數(shù)線是多少

朔州師范高等�？茖W校在河北的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為343分至372分，錄取位次在204069 至64986排名區(qū)間,河北的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考朔州師范高等�？茖W校。

1、朔州師范高等�？茖W校在河北2022年歷史最低錄取分數(shù)線是405分，最低錄取排名位次在93252名;

2、朔州師范高等�？茖W校在河北2021年歷史最低錄取分數(shù)線是430分，最低錄取排名位次在85244名;

3、朔州師范高等�？茖W校在河北2022年物理最低錄取分數(shù)線是407分，最低錄取排名位次在204069名;

4、朔州師范高等�？茖W校在河北2021年物理最低錄取分數(shù)線是375分，最低錄取排名位次在185445名;

5、朔州師范高等�？茖W校在河北2020年理科最低錄取分數(shù)線是418分，最低錄取排名位次在185788名;

二、朔州師范高等�？茖W校在河北2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、朔州師范高等專科學校在河北2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	河北	-	歷史	405	93252	150	�？�
2022	河北	-	物理	407	204069	150	�？�

2、朔州師范高等�？茖W校在河北2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	河北	-	歷史	430	85244	85	�？�
2021	河北	-	物理	375	185445	85	�？�

3、朔州師范高等�？茖W校在河北2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	河北	-	理科	418	185788	40	�？�
2020	河北	-	文科	454	64986	40	�？�

4、朔州師范高等�？茖W校在河北2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	河北	-	理科	380	191512	34	�？�
2019	河北	-	文科	439	72107	34	�？�

5、朔州師范高等�？茖W校在河北2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	河北	-	理科	343	189708	20	�？�
2018	河北	-	文科	372	89860	35	�？�

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三、朔州師范高等�？茖W校學校師資介紹和最新簡介

—— 辦學歷史 學校創(chuàng)辦于1949年3月，是山西省建校較早的師范學校。1949年11月起，先后稱朔縣師范、朔州師范、雁北師范學院朔州分院、山西大同大學朔州師范分校；2012年9月15日，省政府批復學校升格為朔州師范高等�？茖W校；2013年5月15日，教育部函復備案，正式批準在原山西大同大學朔州師范分校的基礎(chǔ)上建立朔州師范高等�？茖W校。 朔州師范高等�？茖W校屬于�？茖哟蔚钠胀ǜ叩葘W校，由省人民政府領(lǐng)導，朔州市人民政府管理，教學工作接受省教育廳的檢查和指導。目前學校內(nèi)設(shè)15個內(nèi)設(shè)機構(gòu)，設(shè)置中文、外語、數(shù)計、自然科學、政史、學前教育、體育、美術(shù)、音樂9個系和政治教育教學部，現(xiàn)有全日制在校生5125人。學校先后為晉西北及周邊地區(qū)的黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、各級各類學校培養(yǎng)和輸送4萬名人才。 ——辦學理念先進 發(fā)展定位：學校堅持辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，牢固確立教學工作的中心地位，落實立德樹人的根本任務(wù)。按照“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、增強效益”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷改善辦學條件，加強教師隊伍建設(shè)，規(guī)范教育教學管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實。