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大連東軟信息學院在內蒙古錄取分數線是多少?2025最低位次排名

更新:2025-11-05 22:22:14 高考升學網

今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于大連東軟信息學院在內蒙古錄取分數線的問題,包含大連東軟信息學院在內蒙古錄取位次以及招生人數的數據,本文徐老師將大連東軟信息學院在內蒙古近五年的錄取數據做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!

大連東軟信息學院在內蒙古錄取分數線是多少?2025最低位次排名

一、大連東軟信息學院在內蒙古錄取分數線是多少

大連東軟信息學院在內蒙古的歷年錄取分數從低到高的區(qū)間為189分至399分,錄取位次在77472 至18963排名區(qū)間,內蒙古的考生如果在這個分數段內或者位次區(qū)間,可以考慮報考大連東軟信息學院。

1、大連東軟信息學院在內蒙古2022年理科最低錄取分數線是324分,最低錄取排名位次在58405名;

2、大連東軟信息學院在內蒙古2022年理科最低錄取分數線是231分,最低錄取排名位次在72941名;

3、大連東軟信息學院在內蒙古2021年理科最低錄取分數線是311分,最低錄取排名位次在56017名;

4、大連東軟信息學院在內蒙古2021年理科最低錄取分數線是189分,最低錄取排名位次在-名;

5、大連東軟信息學院在內蒙古2020年理科最低錄取分數線是333分,最低錄取排名位次在56926名;

二、大連東軟信息學院在內蒙古2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、大連東軟信息學院在內蒙古2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數 所在批次/段
2022 內蒙古 理科 324 58405 120 本二A
2022 內蒙古 理科 231 72941 16 專科
2022 內蒙古 文科 367 18963 50 本二A

2、大連東軟信息學院在內蒙古2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數 所在批次/段
2021 內蒙古 理科 311 56017 109 本二A
2021 內蒙古 理科 189 - 16 ?
2021 內蒙古 文科 392 19651 55 本二A

3、大連東軟信息學院在內蒙古2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數 所在批次/段
2020 內蒙古 理科 333 56926 109 本二A
2020 內蒙古 理科 256 70007 18 ?
2020 內蒙古 文科 437 19263 55 本二A

4、大連東軟信息學院在內蒙古2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數 所在批次/段
2019 內蒙古 理科 353 56333 100 本二A
2019 內蒙古 理科 238 73232 18 專科
2019 內蒙古 文科 436 19733 50 本二A

5、大連東軟信息學院在內蒙古2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數 所在批次/段
2018 內蒙古 理科 337 57178 101 本二A
2018 內蒙古 理科 197 77472 20 ?
2018 內蒙古 文科 399 20523 49 本二A
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三、大連東軟信息學院學校師資介紹和最新簡介

大連東軟信息學院是經教育部批準設立,由東軟出資舉辦的一所以工學為主,工學、管理學、藝術學、文學、醫(yī)學等學科相互支撐、協(xié)調發(fā)展的民辦普通高等院校。學校地處大連軟件園核心區(qū)域,占地面積83.3萬平方米,總建筑面積60.9萬平方米,現有全日制在校生18000余人,教職工800余人。學;谥袊鳬T產業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展,緊密把握市場機遇、瞄準產業(yè)發(fā)展前沿,聚焦“泛IT+健康醫(yī)療科技”領域,設置了14個教學機構,35個本科專業(yè),7個?茖I(yè)。在辦學層次上,以本科教育為主,特色高職為輔,積極開展繼續(xù)教育、留學生教育和研究生教育。學校以“教育創(chuàng)造學生價值”為理念,構建了產教融合、面向應用的辦學體制,形成了校企合作、協(xié)同共贏的運行機制,創(chuàng)造性地提出并在全校范圍實施了TOPCARES一體化人才培養(yǎng)模式,實現了人才培養(yǎng)與產業(yè)需求、企業(yè)需求的互補對接。 2000年建校之初,學校就明確了服務行業(yè)及區(qū)域經濟發(fā)展的應用型辦學定位。辦學20年來,學校以“教育創(chuàng)造學生價值”為理念,緊密依托東軟的IT服務優(yōu)勢和大連高新區(qū)的產業(yè)優(yōu)勢,構建了產教融合、面向應用的辦學體制,形成了校企合作、協(xié)同共贏的運行。

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