今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于上海城建職業(yè)學院在四川錄取分數(shù)線的問題，包含上海城建職業(yè)學院在四川錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將上海城建職業(yè)學院在四川近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、上海城建職業(yè)學院在四川錄取分數(shù)線是多少

上海城建職業(yè)學院在四川的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為266分至364分，錄取位次在257278 至123915排名區(qū)間,四川的考生如果在這個分數(shù)段內或者位次區(qū)間，可以考慮報考上海城建職業(yè)學院。

1、上海城建職業(yè)學院在四川2022年理科最低錄取分數(shù)線是317分，最低錄取排名位次在257278名;

2、上海城建職業(yè)學院在四川2021年理科最低錄取分數(shù)線是266分，最低錄取排名位次在248056名;

3、上海城建職業(yè)學院在四川2020年理科最低錄取分數(shù)線是331分，最低錄取排名位次在235532名;

4、上海城建職業(yè)學院在四川2019年理科最低錄取分數(shù)線是280分，最低錄取排名位次在246528名;

5、上海城建職業(yè)學院在四川2018年理科最低錄取分數(shù)線是315分，最低錄取排名位次在238971名;

二、上海城建職業(yè)學院在四川2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、上海城建職業(yè)學院在四川2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	四川	理科	317	257278	49	�？�
2022	四川	文科	363	150608	61	�？�

2、上海城建職業(yè)學院在四川2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	四川	理科	266	248056	69	�？�
2021	四川	文科	395	123915	69	�？�

3、上海城建職業(yè)學院在四川2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	四川	理科	331	235532	69	�？�
2020	四川	文科	371	134955	73	�？�

4、上海城建職業(yè)學院在四川2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	四川	理科	280	246528	67	�？�
2019	四川	文科	292	180160	66	�？�

5、上海城建職業(yè)學院在四川2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	四川	理科	315	238971	55	�？�
2018	四川	文科	364	153830	48	�？�

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三、上海城建職業(yè)學院學校師資介紹和最新簡介

上海城建職業(yè)學院是上海規(guī)模最大的公辦高等職業(yè)院校。2016年3月由原上海城市管理職業(yè)技術學院、上海建峰職業(yè)技術學院合并，隨后融入上海工會管理職業(yè)學院學歷教育部分而組成。學校迄今已有65年的辦學歷史。學校以城市建設、城市管理和城市服務為特色辦學領域，在“立德立人立業(yè)”校訓引領下，秉持“厚人文、重實踐、強專業(yè)、精技能、國際化”人才培養(yǎng)理念，服務上�！拔鍌�中心”“四大品牌”建設和全國城市化進程。學�，F(xiàn)有奉賢、楊浦、寶山三個主要校區(qū)，占地面積約753畝，全日制在校大學生11000余人。學�，F(xiàn)有專業(yè)44個，國家骨干專業(yè)14個，市級重點專業(yè)21個（含上海市一流專業(yè)8個），市級教學團隊26個，市級精品在線課程（含精品課程）26門，上海市職業(yè)教育開放課程4門，國家級教學資源庫1項（聯(lián)合主持申報立項），上海市職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫14個；教職工790人，市級教學名師6人，育才獎獲得者26人；建有5個中央財政支持的實訓基地，98個集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定于一體的校內實訓基地。下轄一所國家級示范性中職學�！�—上海市建筑工程學校。學校合并組建五年來，堅持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展方向，錯位競爭、特色發(fā)展，“1。