今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆錄取分數(shù)線的問題，包含漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆錄取分數(shù)線是多少

漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為151分至296分，錄取位次在48714 至21964排名區(qū)間,新疆的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考漳州衛(wèi)生職業(yè)學院。

1、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆2019年理科最低錄取分數(shù)線是255分，最低錄取排名位次在46747名;

2、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆2018年理科最低錄取分數(shù)線是251分，最低錄取排名位次在48714名;

3、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆2022年文科最低錄取分數(shù)線是151分，最低錄取排名位次在-名;

4、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆2021年文科最低錄取分數(shù)線是217分，最低錄取排名位次在24639名;

5、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆2020年文科最低錄取分數(shù)線是252分，最低錄取排名位次在26178名;

二、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	新疆	理科	255	46747	2	專科
2019	新疆	文科	296	21964	2	�？�

2、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	新疆	理科	251	48714	6	�？�
2018	新疆	文科	-	-	7	�？�

3、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	新疆	文科	151	-	14	專科

4、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	新疆	文科	217	24639	5	專科

5、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在新疆2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	新疆	文科	252	26178	4	�？�

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三、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院學校師資介紹和最新簡介

漳州衛(wèi)生職業(yè)學院坐落于風光綺麗、人文昌熾的濱海古城漳州，前身是創(chuàng)辦于1934年的福音醫(yī)院護士學校，1985年更名為漳州衛(wèi)生學校，2004年經(jīng)福建省人民政府批準同意升格為漳州醫(yī)學護理職業(yè)學院，2007年正式更名為漳州衛(wèi)生職業(yè)學院�！巨k學理念】學院堅持“12345”辦學思路，以立德樹人為中心，以服務(wù)教師發(fā)展、服務(wù)學生成長為2個出發(fā)點，抓住產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合3個機制，加強干部、教師、學工、學生4支隊伍建設(shè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務(wù)水平、科學研究水平、文化傳承能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力5個提升。堅持“3333”辦學定位，立足漳州、服務(wù)福建、面向全國，為醫(yī)藥、衛(wèi)生、健康3個產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)與人才支撐，形成以�？茖W歷教育為主、成人教育和社會培訓(xùn)為輔的3個辦學類型，培養(yǎng)理論夠用、技能熟練、文化浸心的3維高素質(zhì)技術(shù)技能人才，實現(xiàn)教學基礎(chǔ)雄厚、辦學特色鮮明、文化傳承有效的3個發(fā)展目標�！緦�業(yè)建設(shè)】學院實施“大抓專業(yè)、抓大專業(yè)”，以主干專業(yè)課程建設(shè)，將“教師教法教材”改革貫穿人才培養(yǎng)全過程，提升專業(yè)核心競爭力。制定專業(yè)（群）建設(shè)規(guī)劃，健全專業(yè)建設(shè)與管理動態(tài)機制，形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密。