今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于吉林動畫學院在浙江錄取分數(shù)線的問題，包含吉林動畫學院在浙江錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將吉林動畫學院在浙江近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、吉林動畫學院在浙江錄取分數(shù)線是多少

吉林動畫學院在浙江的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為279分至550分，錄取位次在252831 至94105排名區(qū)間,浙江的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考吉林動畫學院。

1、吉林動畫學院在浙江2022年綜合最低錄取分數(shù)線是512分，最低錄取排名位次在153065名;

2、吉林動畫學院在浙江2021年綜合最低錄取分數(shù)線是502分，最低錄取排名位次在152775名;

3、吉林動畫學院在浙江2020年綜合最低錄取分數(shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

4、吉林動畫學院在浙江2020年綜合最低錄取分數(shù)線是495分，最低錄取排名位次在160025名;

5、吉林動畫學院在浙江2020年綜合最低錄取分數(shù)線是279分，最低錄取排名位次在252831名;

二、吉林動畫學院在浙江2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、吉林動畫學院在浙江2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	浙江	-	綜合	512	153065	30	1段

2、吉林動畫學院在浙江2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	浙江	-	綜合	502	152775	33	1段

3、吉林動畫學院在浙江2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	浙江	-	綜合	-	-	51	1段
2020	浙江	-	綜合	495	160025	51	2段
2020	浙江	-	綜合	279	252831	28	3段

4、吉林動畫學院在浙江2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	浙江	-	綜合	-	-	49	1段
2019	浙江	-	綜合	511	143678	49	2段
2019	浙江	-	綜合	548	103605	1	3段

5、吉林動畫學院在浙江2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	浙江	-	綜合	-	-	53	1段
2018	浙江	-	綜合	491	155318	53	2段
2018	浙江	-	綜合	550	94105	3	3段

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三、吉林動畫學院學校師資介紹和最新簡介

吉林動畫學院創(chuàng)建于2000年6月，2008年經(jīng)教育部批準為民辦普通本科高校。 目前，學校下設動畫藝術(shù)學院、漫畫學院、游戲?qū)W院、設計與產(chǎn)品學院、電影學院、電影技術(shù)學院、虛擬現(xiàn)實學院、文化產(chǎn)業(yè)商學院、民航學院、馬克思主義學院、通識教育學院、國際交流學院共12個學院及體育俱樂部，開設動畫、漫畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、視覺傳達設計等36個本科專業(yè)(含中外合作辦學)，涵蓋藝術(shù)學、文學、工學、經(jīng)濟學、管理學五個學科門類，形成了動漫游、設計、影視、虛擬現(xiàn)實與人工智能、文商管理與品牌營銷、民用航空共六大專業(yè)集群。其中國家級特色專業(yè)1個，國家一流本科專業(yè)建設點2個，省級“十二五”優(yōu)勢特色重點學科1個，省級特色高水平學科1個，省級一流本科專業(yè)建設點4個，省級特色高水平專業(yè)3個，省級品牌專業(yè)3個，省級特色專業(yè)3個，省級高等學校卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)1個，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)4個。 學�，F(xiàn)有本科在校生12000余人，面向全國30個省市、自治區(qū)招生，大部分省份與重點院�；蚱胀ü�辦院校同批次錄取。畢業(yè)生就業(yè)落實率始終保持在 90% 以上。2015年，被教育部評為“。